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有余数的除法教学设计

有余数的除法 说课设计有余数的除法 说课设计 一、教材分析: 有余数的除法 是小学数学第五册第四单元的知识.本单元知识可分为两块:一是有余数除法的意义、竖式

列竖式的方法要教学生学会,有些考试题就要求列竖式计算的,不会列竖式就吃亏了.此外在二年级多位数加减法的时候就容易教.否则一次性过难了.学生不会简单的,教学就会比较吃力些.在二年级的有余数的除法竖式计算时也要用到竖式的减法.教会比不教要好些,出题的人了解教材的不多.别学生教的不差但考试成绩不好啊.在一年级第一学期的20以内的,还是不教为好,更容易训练学生的口算能力.第二学期的两位数加一位数和两位数加两位数一定要教.

《有余数的除法》教学设计 【教材分析】这个内容是表内除法知识的延伸和扩展,是在表内除法的基础上进行教学的.教材注重联系学生已有的知识和经验,结合具体情境,选择数目小,学生熟悉的事物作为例题,配以实物图,让学生理解有余

并会计算有余数的除法. 3,积累观察,并能与他人交流思考的过程和结果,锻炼克服困难的意志,发展应用意识、使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程,进一步激发学习数学的兴趣:除数是一位数的除法试商的方法;

在整数除法运算中,被除数和除数之间的关系有两种,一种是整除;被除数÷除数=商,这个商叫做完全商;另一种有余数,被除数÷除数=商……余数(余数

184-148=36 除数是36/4=9余数是148/9=16……4或184/9=20……4

第一课时:有余数的除法 教学内容:教材第49页的内容. 教学目标:使学生知道有余数除法的含义,让学生体会有余数除法的实际背景. 教学重点:知道有余数的除法的含义来自生活中. 教学难点:体会有余数除法的实际背景. 教学准备:

苏教版小学数学二年级下册(第四册)全套教案,共54页,这里无法全部复制,你到我们网站去下载吧一、 有余数的除法教学目标:1.使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程,理解有余数除法的意义,掌握有余数除法的计

教学目标 :1、通过实际摆放学具,使学生初步理解有余数除法的意义.2、理解有余数除法中余数必须比除数小的道理.3、初步培养学生观察、比较、概括的能力,使学生体会到生活中处处有数学.培养学生能清楚地表达和交流解决问题的过程.重点难点:1、学生通过操作初步理解有余数除法的意义.2、理解余数必须比除数小的道理.教学准备:小棍10根一捆若干捆.有余数除法的课件.

平均分后正好分完的就没有余数的除法.平均分后还有剩余的,而且剩余的已经不够再分了,这就是有余数的乘法.

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